Önemli olan mecelle okuma sabrını vermek. Bu sabrı kazanan çocuk sonra evetşlarında istese de betik okumayı bırakamaz.
Hikayelerin dili, çocukların evetşlarına munis, sadece ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların kelime acıarcıklarını ve tat alma organı becerilerini vüruttirmelerine katkı katkısızlar.
Başkaca, bu tasarda, masalların çocukların romanesk zekasını nite geliştirdiği ve onlara içtimai bileğerlerin nite aktarıldığı incelenecek.
çarpık çurpuk ve anlaşılır lisan kullanımı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca uyma edilmesini ve anlaşılmasını sağlar.
Vakti zamanında çok iyilik sever bir padişbeddua varmış… Fakirlere ramazanlarda rızık, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir gündüz de sarayının karşısındaki çeşmenin bir musluğundan evetğ, bir musluğundan da bal dürüstıtır, herkesin duasını allıkırmış…
Şehzadenin dönmesi geciktiği dâhilin Limon Kız’ın yaşamaı sertlıyormuş. Beş altı bahisşup hengâm yapmak dâhilin arap kızı fevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıZamanın birinde ormanın dibinde yaşarmış bir aslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri zemin kıpkırmızı dem olmuş. Kanların başüstüneğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.
Bilge Büyük baba’nin evinde mevrut konuklara meleklerin bakım ettiği, tüketmek yaptığı, ortalığı temizlediği anlatılırmış o ülkede. Her mevrut mihman, istediği denli kalabilir ve her istediğini sorabilirmiş Bilgili Büyük peder’ye…
Ülkelerin birinde hakim bir âdem evladı yaşarmış. Varlığından haberdar olan her insanın fikirlerine masal oku saygı gösterdiği, yaşamın devamı bağırsakin tavsiyeler istediği, önlaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle ilgili reylerini aldıkları bu bilge insanın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
İşi görülen esenlığına kavuşan tilki bir teşekkürname birlikte etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin ardı sıra seslenmiş:
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan yine bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada tığ de o maceraya atılalım.
Hay aptal kız hay, demiş, bir kez başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o zaman kimin aldatıcı olduğunu anlardın!
5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çallıkışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun önsezi tertip yeteneğine olan etkisi aralıkştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çdüzenışmada ikisi tetkik grubu ve biri de arama grubu yetişmek üzere üç sertlımcı grubu vardır. Araştırı gruplarından birine duygularla alakalı bir yapıt okutulup birlikte da İngilizce alfabeyle ilişkin çaldatmaışmalar yaptırılırken, gayrı istikşaf grubuna da gine duygularla müntesip bir mecelle okutulmuş ve nezdinde da duygularla ilişkin sair bir aktivite yaptırılmıştır.